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PATRICIA HERRERA: “ESTE ESPACIO QUE GENERAMOS HOY ES UNA INVITACIÓN PARA REPLANTEARNOS CUÁL ES LA ESCUELA QUE QUEREMOS”

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Bajo el lema “Ningún niño en la calle, ninguna cultura negada, ningún conocimiento oculto” se llevó a cabo el Seminario Regional de Formación Inclusiva en el IESVA, a cargo del Director Nacional de Coordinación Pedagógica en el Ministerio de Educación y Deportes de Argentina: Hugo Alberto Labate, donde se mantuvo como ejes para la disertación “Las trayectorias educativas integrales” y “El desarrollo de capacidades en la formación integral”. También estuvo presente Patricia Herrera, Directora de la Modalidad Especial del Ministerio de Educación de la Provincia del Chaco quien detalló los motivos de dicha jornada:

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“En el día de hoy estamos realizando un Seminario Regional de Educación Inclusiva, el cual es organizado por la Subsecretaría de Calidad y Equidad de la Dirección de Niveles y Modalidades, siendo una propuesta que viene a consolidar todos aquellos aspectos que venimos trabajando, a través de las diferentes líneas de acciones en los distintos niveles y modalidades de la obligatoriedad, haciendo hincapié en un eje transversal como lo es la trayectoria de los ejes integrales, así como también, el desarrollo de las capacidades en las escuelas. Hoy el desafío que tenemos quienes hacemos escuela, y quienes formamos parte del estado educador es el de poder pensar la trayectoria como un continuo desde el momento en que el niño/a ingresa al nivel inicial y poder proyectarlo durante los trece años que significa el cumplimiento de la obligatoriedad escolar.

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“Venimos a cuestionarnos cuáles serían los saberes que debemos dominar para manejarnos en este contexto actual y cuáles serían aquellos aprendizajes que los alumnos de hoy deben adquirir para desenvolverse con autonomía en la vida.”

Este espacio que generamos hoy, es de reflexión, de intercambio, de recuperación de saberes y, por sobre todo, una invitación a salir de la comodidad para replantearnos juntos, funcionarios, supervisores y directores acerca de cuál es la escuela que queremos; cuál sería la escuela inclusiva, aquella que está en proceso de construcción, escuela donde todos los estudiantes puedan ser bienvenidos y contenidos, mucho más allá, de su situación biológica, social y familiar. Una escuela donde los alumnos no solo puedan incluirse y permanecer, sino que, permanezcan con conocimiento y egresen con una formación de calidad.

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En este sentido, venimos a cuestionarnos cuáles serían los saberes que debemos dominar para manejarnos en este contexto actual y cuáles serían aquellos aprendizajes que los alumnos de hoy deben adquirir para desenvolverse con autonomía en la vida, con posibilidades de ingresar al ámbito laboral o continuar estudios en niveles superiores, pero, sobre todo, siendo ciudadanos comprometidos con su entorno, respetuosos de los valores de la diversidad social, democráticos y pluralistas. Esto es lo que hoy nos convoca aquí en el IESVA, lo cual consideramos como un inicio de proyecciones que necesariamente vamos a realizar desde el Ministerio de Educación a cargo de la Profesora Marcela Mosqueda, quien comprende que este es el camino -aunque falte mucho, sin dudas, es el camino en el que estamos trabajando.
Por último, debemos entender que la inclusión es un proceso abierto, nunca finalizado y esta es una de las líneas necesarias en la formación de servicios de los Directores y Supervisores que nos va a permitir ir pensando juntos qué condiciones pedagógicas requerimos para que los chicos de hoy accedan a la obtención de conocimientos relevantes y experiencias de aprendizajes que le sean convenientes para el transcurso de la vida.


Por:
Carla Fabiana López   /   Fotos: Elías Montes

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